LAURE TISSER

Notre développement intellectuel repose sur des notions complexes qu’il est essentiel de distinguer. Les termes intelligence, intuition, apprentissage, connaissance, savoir ou sagessereprésentent chacun une facette particulière de ce développement. Les confondre reviendrait à croire que la carte, le voyage et la destination sont une seule et même chose.

Explorons donc leur nature, leurs liens et la manière dont ceux-ci s’articulent.

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1. L’intelligence : aptitude fondamentale

L’intelligence est la capacité générale d’adaptation mentale : raisonner, résoudre des problèmes, planifier, penser de manière abstraite, apprendre, comprendre et tirer parti de l’expérience.

Elle englobe :

• L’intelligence fluide : résoudre des problèmes nouveaux sans appui sur des connaissances préalables.

• L’intelligence cristallisée : utiliser les connaissances acquises.

• L’intelligence sociale ou émotionnelle : comprendre et interagir facilement avec autrui.

L’intelligence est le moteur cognitif de tous les autres processus intellectuels.

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2. L’intuition : passage secret

L’intuition est une perception immédiate, sans raisonnement conscient explicite. Elle repose souvent sur une assimilation profonde de situations vécues, de schémas reconnus et d’indices subtils. Elle permet de pressentir une solution ou de comprendre une situation sans pouvoir expliquer le raisonnement sous-jacent. Mais cette forme de discernement rapide n’est pas infaillible. Elle peut être fine ou biaisée, selon la diversité des expériences passées, la qualité d’observation et le degré de sensibilité de chacun.

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3. L’apprentissage : processus d’acquisition

L’apprentissage est le processus dynamique d’acquisition de nouvelles connaissances, compétences ou comportements. Il peut être :

• Formel (école, formation)

• Informel (observation, interactions)

• Autodidacte (curiosité personnelle)

• Expérientiel (pratique directe)

C’est un mouvement, pas un état. Il transforme l’intelligence en compétence potentielle.

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4. La connaissance : résultat de l’apprentissage

La connaissance est le contenu structuré et compris d’un apprentissage. Elle va au-delà des données brutes ; elle suppose une certaine organisation mentale.

Elle s’organise en différents axes :

• Théorique : principes généraux (ex. : lois physiques)

• Pratique : savoir-faire (ex. : réparer un moteur)

• Empirique : issue de l’expérience directe

• Déclaratif : exprimable en mots (ex. : dates, définitions)

La connaissance peut être spécialisée, partielle et contextuelle. Elle n’implique pas automatiquement sa bonne application.

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5. Le savoir : mobilisation des connaissances

Le savoir est la capacité à mobiliser efficacement ses connaissances dans des situations concrètes. Il suppose une intégration profonde et une adaptabilité.

Exemples :

• Connaître des lois, c’est de la connaissance ; construire une plaidoirie convaincante, c’est du savoir.

• Connaître le solfège, c’est une base ; composer ou improviser, c’est du savoir-faire musical.

Le savoir est l’intelligence appliquée à la connaissance.

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6. La sagesse : maîtrise du savoir

La sagesse dépasse les savoirs techniques ou intellectuels. Elle est la capacité à juger avec justesse et humanité, en tenant compte du contexte.

Elle intègre :

• L’éthique : orienter ses actions avec responsabilité

• L’expérience : nourrir le jugement par le vécu

• L’intuition : capter l’essentiel au-delà du raisonnement

• La tempérance : réguler ses impulsions avec maîtrise

• La remise en question : reconnaître ses limites et évoluer

La sagesse n’est pas un sommet intellectuel, mais un équilibre entre compréhension et morale.

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7. Capacités complémentaires

• Mémoire : stocker et rappeler l’information. Utile, mais ne garantit ni compréhension ni savoir.

• Compréhension : relier les éléments pour créer du sens, marquant le passage de la connaissance isolée à une vision structurée.

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Apprendre, ce n’est pas accumuler.

C’est transformer l’information en connaissance, cette connaissance en savoir, et, avec le temps, développer la sagesse pour penser avec justesse et lucidité.

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Tableau récapitulatif :

Terme Nature Exemple

Intelligence Capacité d’adaptation Résoudre un problème nouveau.

Intuition Perception immédiate Sentir une solution sans raisonnement explicite.

Apprentissage Processus actif Apprendre une langue ou un instrument.

Connaissance Contenu structuré acquis Connaître les règles grammaticales ou les lois d’un domaine.

Savoir Maîtrise mobilisable Parler une langue en contexte réel, argumenter, agir.

Sagesse Discernement éthique Savoir quand parler, écouter ou se taire dans un conflit.

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@LaureTisser